本单元的语法是现在进行时态。现在进行时态虽然才在这个单元作为语法出现，可实际上学生很早就接触到，在小学里接触过，当然只是一种语言现象出现，不作具体要求的。在前面几个单元中也都出现过，老师们也早就讲过现在进行时态的用法了。所以在这个单元中，我只是象蜻蜓点水般点了一下，以为学生会没问题的。

   幸好，我让学生把练习册上的练习做了，并及时收了上来，然后我才知道教师以为没问题的地方就是还存在着问题。

   起先几本练习册批得还瞒顺手，可一批下去，问题就出来了，如：1、不知道根据时间状语等判断时态，没用现在进行时态而用了一般现在时态，2、wait这个单词双写了，3、更有甚者，只写了一个动词的现在分词，就表示现在进行时态了，如***、***，***等等。当时我对这些学生的作业完成得这副样子，感到很不理解。于是我让全班学生对这种情况进行分析。有同学说：是上课未专心听讲，老师讲的没听到；有同学说：课后没有及时复习，没有搞懂；也有同学说：基础太差，听不懂等等。于是我又提起了学生急需养成的学习习惯，从课前预习讲到课上参与再讲到课后复习。

所有这些结束后，另一个问题萦绕在我脑中：学生之间的差异确实存在的，问题是教师对学生间的差异是否进行了关注，其实这些学生对现在进行时态用法的不理解，上课时就存在着的，只是老师没有察觉出来而已，这也是老师的疏忽。老师们往往用划一的标准要求同学：你们要认真听讲，你们要背出单词，你们要英语学得很好，但就是忽视了学生的学习状态，学生愿学还是不愿学，学生学得好了还是不好？