学习材料:你会进行教学反思吗？

写教学反思（或后记）是教学过程中不可缺少的环节。教师在上完一节课后，对课堂教学的设计和实施进行回顾和反思，总会有些成败和得失，抑或一些自己的感触，如果能及时地记下疏漏之处，写下一孔一得之见，将经验和教训记录在案，作为今后完善教案、改进教学、总结经验和探索规律的依据，指导今后的教学实践定能促进教育教学水平的不断提高。如何使教学后记发挥其独到的作用？研讨几点做法和体会。
    一．几点做法
    1．总结“精彩”之处，发扬长处
作为教师，每上一节课总有自己最满意的地方，这就是“精彩”之处。诸如教学过程中达到预先设计的目的、引起教学共振效应的做法；课堂教学中某一应变得当的措施；双边活动开展的成功之处；某些思想教育渗透的巧妙之举；备课中未曾考虑到而在课堂上突然爆发出的灵感之花；针对学生课上学习中暴露出的各种问题，实施“二次备课”调整教案的内容，……这一切都可以作为教学后记的素材。
    2．查找“病因”、“病例”，探索矫正
即使是成功的课堂教学，也难免有疏漏、失误之处，有不尽人意的地方。有时教材内容处理不妥，有时教学方法选择不佳，有时师生活动不协调，有时教学效果不良，如果不及时查漏，就不利于教学水平的提高。但在每堂课后都能仔细查找教学中的不足和失误，多积累“病因”、“病例”，同时对症下药地寻找“疗法”，就会收到“吃一堑、长一智”的效果。
    3．采撷学生“创新的火花”，教学相长
学生的学习过程，是一个积极的认知过程。在课堂教学中，有时学生会提出独到的见解和有创意的问题，迸发出“创新的火花”，给课堂增添异彩；有时学生对问题的分析理解，甚至优于教师预先设想的方案。这时教师要给予充分肯定，对他们无疑是一种赞赏和肯定。这不仅可以拓宽学生学习的方法和思路。同时，对教师来说，也无疑是教学相长的有利时机。这些难得可贵的见解将是对课堂教学的补充和完善，可以拓宽教师的教学思路，提高教学水平，因此，可以把它们记下来，作为以后丰富教学的材料养分。
    二．几点体会
    为了把教学后记坚持下来，不使它变成一种形式、一种负担，应注意以下几点：
    1．重在及时。在时间上要做到及时，抓住转瞬即逝的感受，赶紧把它记下来。
    2．善于总结。要养成课后对教学过程进行“反刍”的习惯，敢于正视现实，勇于发现问题、剖析问题，善于总结，并把教学感受提炼记于教案后面。
    3．就事论事。在内容上要做到宜小不宜大，宜实不宜虚。可以分点陈述，点点滴滴；也可以一事一议，分析一个现象，解决一个问题。
    4．勤于查阅。要经常翻阅写好的教学后记，从“点点滴滴的小收获”中悟出教育理论的“大道理”，并查阅有关方面的教育理论书籍，以便更好地指导自己的教学实践，形成“从实践到理论再回到实践”的螺旋上升的过程。
    5．贵在坚持。写教学后记必须要有恒心和毅力，不能一曝十寒，只有做到“节节思、天天记”，才能真正“集腋成裘、聚沙成塔”。
　“旦旦而为之，终日成骐骥”。作名教学的有心人，为提高教学质量，赶快行动起来，认真写好教学后记，试试吧！

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