§9.1生活中的轴对称（一）

 

教学目标：

1、知识与技能目标：通过观察和折叠，感受什么是对称。

2、过程与方法目标：通过做一做，试一试，体会对称。

3、情感与态度目标：感受生活是美丽而和谐的，激发学生热爱生活。

教学重点：

通过观察和折叠，感受什么是对称。

教学难点：

辨析什么是对称图形，能画出对称轴。

教学准备：

幻灯片，幻灯，直尺，三角板

教学方法：

提出问题、引导发现、交流讨论与互相合作尝试解决相结合。

教学过程设计：

一、创设情境，导入新课：

1、对称的形式被认为是和谐、美丽并且真实的．不论在自然界里还是在建筑中，不论在艺术中还是在科学中，甚至最普通的日常生活用品中，对称的形式都随处可见．你能感受到下列图形的美吗？

       

 

 

 

 

 

 

 

这些对称不仅给人以平衡与和谐的美感，而且有助于人类认识自然的规律，探索宇宙的奥秘.

二、试一试：

把一张纸对折，然后从折叠处剪出一个图形，想想展开后会是一个什么样的图形？（学困）

三、开动脑筋，探索新知：

比比谁的观察能力强！

1、观察图9.1.1中的各个图形，它们都是对称图形．这些图形有什么特点呢？（中）

2、小组讨论，形成结论：沿某条直线对折，对折的两部分是完全重合的。（中）

3、如果沿某条直线对折，对折的两部分是完全重合的，那么就称这样的图形为轴对称图形，这条直线叫做这个图形的对称轴

4、你能找出图9.1.1中各图形的对称轴。是否有些图形的对称轴不止一条呢？

四、赛一赛，看谁做得快！

用一张半透明的纸描出图9.1.2所示的星形图，

然后用不同的方式对折，用直尺画出折痕，看看这颗

星有多少条对称轴.

五、学以致用，知识迁移：

观察下列各种图形，判断是不是轴对称图形，并找出对称轴。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

六、师生交流，谈谈学习收获与体会：

沿某条直线对折，对折的两部分是完全重合的。这是判断是否对称的依据。

七、课外思维拓展：

下面的希腊字母或图形中，哪些是轴对称图形，哪些不是轴对称图形？并找出对称轴。

八、板书设计：

                        生活中的轴对称

把一张纸对折，然后从折叠处剪出一个图形，想想展开后会是一个什么样的图形？

如果沿某条直线对折，对折的两部分是完全重合的，那么就称这样的图形为轴对称图形，这条直线叫做这个图形的对称轴

九、后记：